• +30 2109319091
  • Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
  • ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

    Το Μουσικό Σχολείο Λιβαδειάς, στην Κοινότητα Αγίου Γεωργίου, εγκαινίασε χθες Κυριακή 9 Δεκεμβρίου ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου. Τον αγιασμό τέλεσε ο Μητροπολίτης Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιος.

    Στην ομιλία του ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε: «Ορισμένοι διαμαρτύρονται ότι πάμε δήθεν να υποβαθμίσουμε τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία. Η παρουσία μας, σήμερα -η δική μου και του Νίκου Φίλη- δείχνει ακριβώς το αντίθετο. Και αυτό όχι μόνο λόγω της παρουσίας μας, αλλά και λόγω του έργου που έχει γίνει τα προηγούμενα χρόνια, από αυτή την κυβέρνηση».

    Οι μόνιμοι διορισμοί 15.000 εκπαιδευτικών σε βάθος 3ετίας, αρχής γενομένης από το 2019, η μεταρρύθμιση του Λυκείου, η στήριξη της δημόσιας εκπαίδευσης και η Συμφωνία για τον εξορθολογισμό των σχέσεων Πολιτείας – Εκκλησίας είναι οι προτεραιότητες του Υπουργείου Παιδείας για το νέο έτος, είπε ο Υπουργός και ανέφερε: «Είναι μια πολιτική εξορθολογισμού των σχέσεών μας, με την απόλυτη διασφάλιση των μισθολογικών, ασφαλιστικών και συνταξιοδοτικών δικαιωμάτων των ιερέων μας και, τέλος, με το νοικοκύρεμα των οικονομικών. Είναι θέματα δύσκολα και περίπλοκα, αλλά είναι και θέματα που με διάλογο και καλή πρόθεση θα λυθούν».

    Τέλος, ο κ. Γαβρόγλου ανακοίνωσε την πρόθεση να ενταχθεί η Λιβαδειά στον θεσμό των Διετών Προγραμμάτων Σπουδών για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ.

    Στη συνέχεια ο Υπουργός Παιδείας,  επισκέφθηκε το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ) Λιβαδειάς.

    Ο κ. Γαβρόγλου συνοδευόταν από τον Αντιπρόεδρο της Διοικούσας Επιτροπής του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής Δ. Τριάντη, ενώ παρόντες στην επίσκεψη ήταν και ο πρώην Υπουργός Παιδείας Ν. Φίλης, ο βουλευτής Βοιωτίας Ν. Θηβαίος, η Δήμαρχος Λεβαδέων Γ. Πούλου, ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας Χρ. Δημητρίου, ο Αντιδήμαρχος Ν. Τζουβάρας, ο Πρόεδρος της Τοπικής Κοινότητας Χαιρώνειας Θ. Καρανάσος, ο Διευθυντής και Εκπαιδευτικοί του ΕΕΕΕΚ Λιβαδειάς.

    Κατά την επίσκεψη, ξεναγήθηκε στις αίθουσες και στα εργαστήρια του ΕΕΕΕΚ και ενημερώθηκε από τον Διευθυντή Γ. Ηλία και τους εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία, την οργάνωση και το εκπαιδευτικό έργο που επιτελείται σε αυτό. Οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν τις πρωτοβουλίες τους στην κατεύθυνση της κοινωνικής και επαγγελματικής ενσωμάτωσης των μαθητών του Εργαστηρίου.

    Στην διεξοδική συζήτηση που ακολούθησε με τη συμμετοχή όλων των παρισταμένων, αναδείχθηκε η απόλυτη προτεραιότητα στήριξης και ανάπτυξης των σχολείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

    Ο Υπουργός ανακοίνωσε ότι εντός της εβδομάδας θα ολοκληρωθεί η νομοθέτηση των 4.500 μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) στην Ειδική Αγωγή, για το σχολικό έτους 2019-2020, σημειώνοντας ότι γίνεται πράξη η εξαγγελία για την οποία δικαιολογημένα οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί δυσπιστούσαν μετά από τόσα χρόνια ανεκπλήρωτων υποσχέσεων.

  •  8 1 2019 ΒΟΥΛΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ

    08-01-19 Τοποθέτηση του Υπουργού Παιδείας μετά την ακρόαση των φορέων στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων

    Το πνεύμα ακαδημαϊκής συναίνεσης που υπερίσχυσε των όποιων διαφορετικών προσεγγίσεων στον διάλογο Πανεπιστημίων και ΤΕΙ και οδήγησε στις συνέργειες Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, εξήρε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, κατά τη δευτερολογία του στη σημερινή συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

    «Έχει τεράστια σημασία όλοι μας να κατανοήσουμε την εξαιρετικά σημαντική κοινωνική πια διάσταση της έννοιας της συναίνεσης. Συναίνεση δεν είναι συμφωνούμε όλοι με όλα. Συναίνεση είναι ένα πλαίσιο συμφωνίας το οποίο κάνει τα πρώτα του βήματα χωρίς να αποκλείει τα δεύτερα και τα τρίτα», ανέφερε ο κ. Γαβρόγλου.

    «Αυτό να το χαιρετίσουμε όλοι και όλες ως μία μεγάλη νίκη της Δημοκρατίας στη χώρα μας. Αυτό δεν έχει σχέση με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Έχει σχέση με δημοκρατικές διαδικασίες, με τις όποιες διαφορές που είχαμε με όσους δεν ήθελαν να καθίσουν στα ίδια τραπέζια, αλλά καθίσαμε και τα ξεπεράσαμε. Ορισμένες δεν ξεπεράστηκαν. Οι επόμενες μέρες είναι μπροστά μας. Λέω λοιπόν ότι με αυτό το νομοσχέδιο κάνουμε στέρεα βήματα και σε τέτοιου είδους ζητήματα, εξαιρετικά σημαντικά για τη δημοκρατία στον τόπο μας» επισήμανε.

    Χαιρετίζοντας τις διαδικασίες που ακολουθήθηκαν στον διάλογο και εκφράζοντας δημόσια τις ευχαριστίες του προς τις διοικήσεις των Ιδρυμάτων, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε: «Οι διοικήσεις Πανεπιστημίων και ΤΕΙ είχαν το θάρρος να εκφράσουν τις αντιθέσεις τους μέσα ακριβώς όμως σε ένα πλαίσιο συνεννόησης και συνεργασίας. Αυτό θέλω να το καταγράψουμε δημόσια».

    Ως προς το πνεύμα του διαλόγου και το αποτέλεσμα των συνεργειών, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε: «η συζήτηση των ΑΕΙ έχει σχέση και με ισορροπίες ανάμεσα σε πόλεις, ισορροπίες σε γνωστικά αντικείμενα και ισορροπίες ανάμεσα σε διδακτικές ομάδες, με εντάσεις μεταξύ τους. Αυτό είναι μια πραγματικότητα. Εδώ λοιπόν επιτυγχάνουμε μια εξαιρετική ισορροπία. Και για πρώτη φορά κι αυτό πρέπει επίσης να το χαιρετήσουμε, παρόλο που και οι δήμαρχοι και οι περιφερειάρχες θα ήθελαν από την αρχή να έχουν άλλο ρόλο μέσα από τη συζήτηση, φάνηκε ότι ο ρόλος είναι συμπληρωματικός και δεν αντικαθιστά η Τοπική Αυτοδιοίκηση το Υπουργείο όπως γινόταν τόσο καιρό όπου τοπικοί παράγοντες ήταν τα άτομα που υποδείκνυαν ποια τμήματα θα ιδρυθούν και ποια δεν θα ιδρυθούν. Είναι ένα είδος κανονικότητας ένα είδος κανονικότητας το οποίο πρέπει να χαιρετήσουμε».

    Ο Υπουργός υπογράμμισε τη σημασία που θα έχει για το μέλλον του νέου ακαδημαϊκού χάρτη της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ο προγραμματισμός των ίδιων των Ιδρυμάτων με τη νέα τους μορφή. «Με το καλό σε πέντε χρόνια από όποιο πόστο είναι ο καθένας όταν κοιτάμε τις δυσκολίες που είχαμε για να συνεννοηθούμε τώρα θα λέμε σιγά τις δυσκολίες μπροστά σε αυτά που μας περιμένουν. Διότι είναι ένα αχαρτογράφητο εγχείρημα, ένα εγχείρημα που βασίζεται σε μια ακαδημαϊκότητα, ένα εγχείρημα που έχει μεγάλη πίστη στην ιστορία και την ιστορικότητα του κάθε θεσμού και άρα είναι ένα εγχείρημα που η μαγική λέξη είναι ‘στρατηγική’», ανέφερε χαρακτηριστικά σημειώνοντας ότι θα ήτανε λάθος αν το υπουργείο χάρασσε κεντρικά μια στρατηγική για όλα τα Πανεπιστήμια. «Εμείς λέμε ότι το κάθε ίδρυμα έχει μια ιστορία. Το κάθε ίδρυμα έχει τομείς επιτυχίας και τομείς στασιμότητας. Τα ιδρύματα λοιπόν έχουν για πρώτη φορά συζητήσει αυτή τη στρατηγική. Στρατηγική 15ετίας και 20ετίας είναι αυτή που συζητήθηκε. Και αυτό είναι κάτι καινούργιο και πρέπει να το χαιρετήσουμε», είπε.

    Ως προς τα διοικητικά και οικονομικά θέματα, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε: «Ανακοινώθηκε στη Σύνοδο Πρυτάνεων και να το πούμε και επίσημα ότι εξασφαλίσαμε χρήματα από το ΕΣΠΑ. Θα γίνει ειδική συνεδρίαση στο τέλος Ιανουαρίου για να δούμε πώς θα κατανεμηθούν αυτά τα κονδύλια, ειδικά από τη διοίκηση των υπό συνέργεια Ιδρυμάτων. Επίσης τέθηκε στη συζήτηση το θέμα της ανομοιογένειας ανάμεσα στα κεντρικά και τα περιφερειακά Πανεπιστήμια. Πρέπει να υπάρχει η πολύ συνειδητή επιλογή -πολιτική επιλογή, κοινωνική επιλογή- για το τι θα γίνει με τα πανεπιστήμια της περιφέρειας και τη μεγάλη ενίσχυση που πρέπει να έχουν τα πανεπιστήμια της περιφέρειας. Τα πανεπιστήμια της περιφέρειας χωρίς τη φροντίδα της Πολιτείας έχουν καταφέρει να κάνουν πολύ σημαντικά πράγματα».

    Απαντώντας σχετικά με τον αριθμό θέσεων μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού μετά τις συνέργειες των Ιδρυμάτων, ο κ. Γαβρόγλου είπε: «Πράγματι, έχουμε δεσμευτεί για θέσεις για το Ιόνιο Πανεπιστήμιο και για το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Τη Δευτέρα, στη Βουλή, στη συνεδρίαση της Ολομέλειας, θα δεσμευτούμε για ακριβή αριθμό μετά από συνεννόηση και με τις πρυτανικές αρχές. Ακριβή αριθμό διδακτικού προσωπικού, για την επόμενη τριετία».

    Στο θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων ο Υπουργός ανέφερε: «δημιουργήθηκε μία ομάδα εργασίας από διπλωματούχους και πτυχιούχους πολιτικούς μηχανικούς. Ήρθαν σε ένα αποτέλεσμα, κατά τη γνώμη μας πάρα πολύ σημαντικό. Αυτοί οι άνθρωποι ήταν σε μεγάλες αντιστάσεις και αντιθέσεις, και εμείς θα προχωρήσουμε στις απαραίτητες νομοθετήσεις και θα κάνουμε προσπάθειες να προχωρήσουμε και στους άλλους κλάδους. Και ξέρετε ότι και το Τεχνικό Επιμελητήριο έχει δεχτεί από τον προπερασμένο Μάιο να εγγράφει τους πτυχιούχους».

    Ως προς το σύστημα διορισμών στον χώρο της Εκπαίδευσης, ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε: «Θα υπάρχουν διορισμοί με μόνον την προϋπηρεσία και το πτυχίο; Ή θα υπάρχουν και με άλλα κριτήρια; Εδώ υπάρχει ένα ζήτημα κοινωνικό, υπάρχει και ένα ζήτημα νομικό. Και το νομικό δεν έχει σχέση με νομολογία. Έχει σχέση με την ερμηνεία του Συντάγματος. Το Σύνταγμα λοιπόν λέει ότι ο κάθε πολίτης αξιοκρατικά έχει τις ίδιες ευκαιρίες πρόσβασης σε ένα επάγγελμα. Η ερμηνεία που παίρνουμε εμείς απ’ όλους είναι ότι πρέπει τα επιστημονικά κριτήρια να είναι περισσότερα από την προϋπηρεσία. Εμείς το κάναμε το ίδιο. Και πραγματικά αυτό καταλαβαίνουμε όταν λέμε για 120 μήνες προϋπηρεσία, γιατί δεν υπάρχει μία αναγνώριση ενός μοναδικού γεγονότος. Ότι μέχρι τώρα όλοι λέγανε ‘παιδιά μην πέσετε κάτω από 84’. Ή κάνω λάθος; Αυτή δεν ήταν η γνωμοδότηση που μας έδωσε η ΟΛΜΕ από νομικούς, που έλεγε μέχρι 84 μήνες; Οι συνδικαλιστικές οργανώσεις δεν ήταν αυτές που στέλνανε στον κ. Μπαλτά και στον κ. Κουράκη υπομνήματα για να αλλάξει ο 3848 και έλεγαν ‘τουλάχιστον αναγνωρίστε όλη την προϋπηρεσία από το 2010 και μετά’; Δεν υπήρχαν από τα προηγούμενα χρόνια αναπληρωτές; Λέω λοιπόν ότι εδώ έχει επιτευχθεί μία εξαιρετική ισορροπία. Η ισορροπία είναι ότι από τη μία μεριά παίρνουμε τους 120 μήνες και από την άλλη μεριά παίρνουμε ένα σύνολο κριτηρίων το οποίο μέσα έχει τα μεταπτυχιακά, την ξένη γλώσσα, έχει τον βαθμό του πτυχίου, ώστε να εναρμονιστούμε και με μια σύγχρονη πραγματικότητα. Γιατί εγώ θα ήθελα πραγματικά να το πάρετε πίσω την κουβέντα που λέει «κλοπή προϋπηρεσίας», «αέναο κυνήγι προσόντων». Ξέρετε ότι τα master τα παίρνουμε από τα δημόσιά μας Πανεπιστήμια και είναι τόσο έγκυρα όσο είναι και τα πτυχία; Γιατί αυτό που κυκλοφορεί είναι ότι πληρώνονται τα master- για να τα λέμε όλα. Λοιπό, τέρμα σε αυτόν τον λαϊκισμό. Τα master είναι εξίσου έγκυρα, τα διδακτορικά είναι εξίσου έγκυρα και είμαστε πανευτυχείς που τα Πανεπιστήμιά μας δίνουν τόσο καλούς και έγκυρους μεταπτυχιακούς τίτλους. Μην υποτιμάμε λοιπόν τις κατακτήσεις μας, τις κατακτήσεις όλων μας. Του δημόσιου Πανεπιστημίου. Τα υπόλοιπα είναι ένας λαϊκισμός. Να δούμε εντός αυτού, πράγματι μπορεί να υπάρχει να πρέπει να αυξήσουμε κάποια μοριοδότηση, να μειώσουμε κάποια άλλη μοριοδότηση, αλλά μην έχουμε μία απαξίωση του προφίλ των σχετικά νεότερων πολιτών αυτής της χώρας».

    Ο κ. Γαβρόγλου, απαντώντας σε αιτιάσεις ορισμένων φορέων, ανέφερε: «Θα μου επιτρέψετε -δεν το έχω συνεννοηθεί με τους συναδέλφους άρα μπορώ να χρεωθώ εγώ προσωπικά την όποια αστοχία σ’ αυτή την κουβέντα- να πω ότι εγώ δεν καταλαβαίνω το θέμα της παλαιότητας του πτυχίου. Δεν το καταλαβαίνω. Διότι αν είναι να βάλουμε παλαιότητα, τότε πρέπει να βάλουμε και σε πόσα χρόνια πήρε κανείς πτυχίο. Έτσι δεν είναι; Και ξέρετε ότι είναι νόμιμο στο ελληνικό Πανεπιστήμιο να πεις στον κάθε καθηγητή ‘ξέρεις, αν πήρες κάτω από 6, κόψε το γραπτό μου, θα έρθω την άλλη εξεταστική για να πάρω’. Σας το λέω αυτό γιατί εμείς έχουμε κάνει τις στατιστικές μας. Και οι στατιστικές μας δείχνουν πολύ σοβαρή παθογένεια σε αυτά τα ζητήματα. Λέω λοιπόν να μπούμε σε μία κανονικότητα να δούμε το πτυχίο, να δούμε τον βαθμό του πτυχίου και να πάμε παρακάτω. Ακόμη και στο θέμα του βαθμού, ενώ η δική μας αρχική πρόταση ήταν να είναι το «Καλώς», το «Λίαν Καλώς» και το «Άριστα», υποχωρήσαμε. Διαφορετικά τμήματα έχουν διαφορετική κουλτούρα βαθμολόγησης και άρα αυτό που λέγαμε ήταν πιο δίκαιο κατά τη γνώμη μας. Υποχωρήσαμε όμως σ’ αυτό και δεν υπάρχει κανένα απολύτως πρόβλημα».

    Ως προς το θέμα της συνάφειας του πτυχίου, ανέφερε: «Δεν τίθεται θέμα συνάφειας του πτυχίου. Μιλάμε για το μεταπτυχιακό. Είναι σχεδόν αδύνατο να έχουμε μία επί της ουσίας και με ορθολογικό τρόπο συνάφεια όταν όλη η λογική των μεταπτυχιακών, όταν όλη η λογική των διδακτορικών βασίζεται και στη λογική της διεπιστημονικότητας, πώς θα γίνει συνάφεια; Ποιοι θα το αποφασίζουνε; Πώς θα γίνονται οι ενστάσεις; Εδώ λοιπόν θέλει μια πολύ μεγάλη προσοχή, βεβαίως υπάρχουν θέματα για τα οποία είναι πεντακάθαρο αυτό –π.χ για την Ειδική Αγωγή- αλλά προσοχή το θέμα της συνάφειας».

    Τέλος, ο Υπουργός απαντώντας σε εκπροσώπους φορέων που ζήτησαν απόσυρση της τροπολογίας για το νέο σύστημα διορισμών, ανέφερε: «Η απόσυρση σημαίνει ότι επανέρχεται ο Ν. 3848. Να θυμίσω τι λέει ο Ν. 3848; Λέει το 50% της μοριοδότησης είναι από τις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, το 23% είναι από τα επιστημονικά και το 20% είναι από την προϋπηρεσία. Αυτό λέει. Εμείς, ξέρετε, για λόγους επιστημονικούς-προσέξτε- επιστημονικούς, λέμε ότι δεν πρέπει να υπάρχουν εξετάσεις του ΑΣΕΠ. Και μπορούμε να το υπερασπιστούμε. Απόσυρση όμως σημαίνει υπάρχουσα νομοθεσία. Δεύτερον απόσυρση σημαίνει ότι δεν θα γίνουν διορισμοί το 2019, όποιος λέει απόσυρση το ξέρει αυτό πάρα πολύ καλά. Πολλές από τις προτάσεις που γίνονται είναι πρόδηλα αντισυνταγματικές. Παίρνουν οι φορείς την ευθύνη της αντισυνταγματικότητας και της προσφυγής; Την παίρνουνε; Ειδάλλως το να λέμε διάφορα πράγματα ανέξοδα, αλλά υπάρχουν ευθύνες εδώ αν κανείς ακολουθήσει και μία τέτοια λογική. Και βεβαίως προτάσεις επί του συγκεκριμένου δεν έχουμε πάρει , προτάσεις επί του γενικού έχουμε πάρει άπειρες , όπως δεν είχαμε πάρει προτάσεις επί του συγκεκριμένου όταν είχαμε ζητήσει προτάσεις για το πώς θα αναδειχθούν οι διευθυντές των σχολείων. Το θυμάστε τον Απρίλιο και Μάιο του 2017. Λέω λοιπόν ότι υπάρχει ένα θέμα συγκεκριμένων προτάσεων, τώρα πρέπει να ξέρουμε πόσο μοριοδοτείται το ένα, πόσο το άλλο και όχι γενικές προτάσεις. Χθες έγινε μία πρόταση και ελπίζω να την αποδεχθούν τα κόμματα της αντιπολίτευσης. Την επαναλαμβάνω και σήμερα μετά το πέρας της συνεδρίασης να καθίσουμε ατύπως και να συνεκτιμήσουμε διάφορες προτάσεις που έχουν γίνει στη διάρκεια αυτών των δύο ημερών και να δούμε αν υπάρχει η δυνατότητα να καταλήξουμε σε κάτι ενιαίο ως προς τη μοριοδότηση. Αύριο λοιπόν μετά τη συνεδρίαση της επιτροπής εγώ τουλάχιστον και η κυρία Τζούφη προφανώς θα είμαστε εδώ και καλούμε τα κόμματα με βάση αυτά που ακούστηκαν να δούμε τις όποιες βελτιωτικές δυνατότητες μπορούμε να έχουμε».

    Δείτε εδώ το βίντεο από την τοποθέτηση του Υπουργού Παιδείας μετά την ακρόαση των φορέων στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων 8/1/2019

     

    08-01-19 Η Δευτερολογία του Υπουργού Παιδείας, Κ. Γαβρόγλου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων

  • ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ

    Το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε σήμερα 20/12/2018 τα έξής για το Σύστημα Μόνιμων Διορισμών 15000 Εκπαιδευτικών:

    Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων  Κ. Γαβρόγλου τηρώντας τη θεσμική τάξη και θεωρώντας ότι η πρώτη συνάντηση μετά τις αποφάσεις του Υπουργικού Συμβουλίου στις 19 Δεκεμβρίου θα έπρεπε να είναι με τα Δ.Σ. των εκπαιδευτικών  είχε καλέσει για σήμερα το πρωί στις 9.30 στη Βουλή τα Δ.Σ. ΟΛΜΕ, ΔΟΕ και ΠΟΣΕΕΠΕΑ προκειμένου να τα ενημερώσει αναλυτικά για το τελικό σχέδιο του συστήματος μόνιμων διορισμών όπως αυτό αποφασίστηκε από το Υπουργικό Συμβούλιο.

    Τα Δ.Σ. των συνδικαλιστικών Οργανώσεων δεν εμφανίστηκαν στην προγραμματισμένη συνάντηση.

    Η άρνησή τους να προσέλθουν στη σημερινή συνάντηση για ένα τόσο σοβαρό θέμα, μετά από δέκα χρόνια αδιοριστίας, που αφορά την εκπαιδευτική κοινότητα (μονίμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς) αλλά και τις χιλιάδες των αδιόριστων εκπαιδευτικών προκαλεί πολλά ερωτηματικά.  

    Μήπως οι συνδικαλιστικές ηγεσίες δεν επιθυμούν να προχωρήσουν οι 15.000 διορισμοί; Μήπως επιδιώκουν εκ του ασφαλούς μια ιδιότυπη επαναφορά της επετηρίδας; Ή μήπως με λεονταρισμούς του τύπου «δεν μας αφορούν ούτε οι επιταγές του Συντάγματος ούτε και οι αποφάσεις του ΣτΕ» θέλουν να υπονομεύσουν τη διαδικασία διορισμών; Οποιαδήποτε άρνηση διαλόγου δεν δικαιολογείται και, δυστυχώς, αντικειμενικά ταυτίζεται με εκείνες τις πολιτικές δυνάμεις που όχι μόνον δεν θέλουν διορισμούς αλλά δηλώνουν με κάθε τρόπο ότι θέλουν απολύσεις.

    Υπενθυμίζεται ότι στην τελευταία συνάντηση του Σεπτεμβρίου με τις δύο Ομοσπονδίες, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων είχε ζητήσει να καταθέσουν γραπτώς τις συγκεκριμένες προτάσεις τους για το σύστημα μόνιμων διορισμών.

    Η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ δεν κατέθεσαν μέχρι σήμερα καμιά πρόταση εκτός  από  τις δημόσιες αναφορές για την αναγνώριση του συνόλου της προϋπηρεσίας, χωρίς να δηλώνουν τι γίνεται με τα επιστημονικά κριτήρια και, κυρίως, τι ακριβώς γίνεται με τους συγκεκριμένους περιορισμούς του Συντάγματος και των αποφάσεων του ΣτΕ. Υπάρχουν μάλιστα γνωμοδοτήσεις έγκριτων νομικών προς τις Ομοσπονδίες που κάνουν λόγο για μέγιστη αναγνώριση προϋπηρεσίας 84 μηνών. Η Κυβέρνηση αναγνωρίζει τελικά 120 μήνες!

    Το Υπουργείο Παιδείας, ‘Ερευνας και Θρησκευμάτων έχοντας την ευθύνη να επανέλθει πλήρως η κανονικότητα στο εκπαιδευτικό σύστημα, που είναι καθολικό αίτημα της κοινωνίας  και λαμβάνοντας υπόψη :

    • τη δεκαετή αδιοριστία (2008-2018) που προκάλεσαν τα μνημόνια,

    • τις αποφάσεις του ΣτΕ, οι οποίες είναι γνωστές και στην εκπαιδευτική κοινότητα,

    • την πάγια θέση της ΔΟΕ, ΟΛΜΕ και ΠΟΣΕΕΠΕΑ για κατάργηση του γραπτού διαγωνισμού

    προχωρεί ανακοινώνοντας δημοσίως την απόφαση της κυβέρνησης για το σύστημα μόνιμων διορισμών, υλοποιώντας τη δέσμευσή της για 15.000 μόνιμους διορισμούς την επόμενη τριετία Ίσως κάποιες πολιτικές και συνδικαλιστικές δυνάμεις δεν επιθυμούν λύσεις στα προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών, αλλά ενδιαφέρονται μόνο για μια στείρα αντιπαράθεση και καταστροφολογία ακόμη και με ότι θετικό προωθείται. Θα τους κρίνουν όμως τόσο η εκπαιδευτική κοινότητα όσο και ολόκληρη η κοινωνία.

    Το κείμενο του Συστήματος Μόνιμων Διορισμών σε μορφή doc

  • ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ

    Το Υπουργείο Παιδείας ενημερώνει για τη συνάντηση που είχε σήμερα 3/1/2019, ο  Υπουργός Παιδείας με την ΕΣΑμεΑ:

    Σε θετικό κλίμα και με ουσιαστικές συγκλίσεις, πραγματοποιήθηκε σήμερα συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Κώστα Γαβρόγλου, με την Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία.

    Κατά τη συνάντηση, τόσο ο Υπουργός όσο και τα μέλη της ΕΣΑμεΑ καταδίκασαν απερίφραστα τα αρνητικά και ρατσιστικά σχόλια κατά των ατόμων με αναπηρία, που διατυπώνονται από ορισμένους στη διαδικασία δημόσιας διαβούλευσης του σχεδίου νόμου για το νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών, μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

    Στη συνάντηση αποφασίστηκε να συνεχιστεί ο διάλογος για τα θέματα που συζητήθηκαν.

  •  

    ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ

    Τα 16 βασικά σημεία του νομοσχεδίου που ψηφίστηκε στη Βουλή – Δήλωση του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου

    Μετά την ψήφιση του νομοσχέδιου «Συνέργειες Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστήμιου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις» στην Ολομέλεια της Βουλής ο Υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου δηλώνει:

    «Η ψήφιση, χθες το βράδυ του νομοσχεδίου, αποτελεί μία νέα τομή στα εκπαιδευτικά μας πράγματα. Διαμορφώνει μία νέα αρχιτεκτονική στα Πανεπιστήμια Αθηνών, Γεωπονικού και Θεσσαλίας. Με το νομοσχέδιο δημιουργείται μία νέα αρχιτεκτονική στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, το ΕΚΠΑ προχωρά στην ίδρυση του «Συγκροτήματος Ευρίπου» και στην ίδρυση νέων Τμημάτων στην Αθήνα και το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών υπερδιπλασιάζεται όσον αφορά τον αριθμό των Τμημάτων και των Σχολών του.

    Το νομοσχέδιο ανοίγει τη διαδικασία μόνιμου διορισμού 15.000 εκπαιδευτικών με ένα σύστημα δίκαιο και αξιοκρατικό όπως επιτάσσει το Σύνταγμα και οι δικαστικές αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας, ισορροπώντας ανάμεσα στην προσμέτρηση της προϋπηρεσίας και των ακαδημαϊκών κριτηρίων, και με επιπρόσθετη μοριοδότηση των ΑμεΑ. Από τον Σεπτέμβριο, 4.500 εκπαιδευτικοί θα στελεχώσουν την Ειδική Αγωγή και αυτές θα είναι οι πρώτες μόνιμες προσλήψεις μετά από 10 χρόνια αδιοριστίας.

    Επιπλέον διορίζονται σε μόνιμες θέσεις εκπαιδευτικών όσοι δικαιώθηκαν δικαστικά ως προς τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ το 2018, και μειώνεται από τον Σεπτέμβριο του 2019 ο αριθμός των μαθητών στα νηπιαγωγεία και πρώτη Δημοτικού από 25 σε 22.

    Όλα αυτά δείχνουν έμπρακτα πια ότι οδηγούμαστε σε μία κανονικότητα που τόσην μεγάλη ανάγκη έχει το εκπαιδευτικό μας σύστημα.»

    Καινοτόμες δομές είναι:

    • Η «Τεχνόπολη Ευρίπου» την οποία ιδρύει το ΕΚΠΑ στην Εύβοια (Χαλκίδα),

    • Το Αβερώφειο Αγροδιατροφικό Τεχνολογικό Πάρκο Θεσσαλίας (ΑΒ.Α.ΤΕ.ΠΑ.Θ.) που ιδρύεται στη Λάρισα και μπορεί να αγκαλιάσει ολόκληρη τη Θεσσαλία,

    • Το Ινστιτούτο Διεθνούς Εκπαίδευσης (Ι.Δ.Ε.), με έδρα την Άμφισσα, το οποίο λειτουργεί στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας σε σύμπραξη με άλλα ΑΕΙ με στόχο στην ανάπτυξη κοινών εκπαιδευτικών και πολιτιστικών δράσεων στην περιοχή των Δελφών.

    Η νέα ακαδημαϊκή αρχιτεκτονική των Ιδρυμάτων

    1.       Στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ιδρύονται οι εξής νέες Σχολές:

    • Τεχνολογίας, με έδρα τη Λάρισα,

    • Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών, με έδρα τη Λάρισα.

    • Η Σχολή Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας μετονομάζεται σε Σχολή Επιστημών Φυσικής Αγωγής, Αθλητισμού και Διαιτολογίας.

    Στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ιδρύονται σε Βόλο, Λάρισα, Καρδίτσα, Λαμία και Τρίκαλα τα εξής Τμήματα:

    • Πολιτισμού και Δημιουργικών Μέσων και Βιομηχανιών με έδρα τον Βόλο, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών,

    • Γλωσσικών και Διαπολιτισμικών Σπουδών με έδρα τον Βόλο, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών,

    • Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών,

    • Διοίκησης Επιχειρήσεων, με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών,

    • Γεωπονίας- Αγροτεχνολογίας, με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Γεωπονικών Επιστημών,

    • Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Γεωπονικών Επιστημών,

    • Νοσηλευτικής με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστημών Υγείας,

    • Δημόσιας και Ενιαίας Υγείας με έδρα την Καρδίτσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστημών Υγείας,

    • Φυσικοθεραπείας με έδρα τη Λαμία, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστημών Υγείας,

    • Συστημάτων Ενέργειας, με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Τεχνολογίας,

    • Περιβάλλοντος, με έδρα την πόλη τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Τεχνολογίας,

    • Ψηφιακών Συστημάτων με έδρα τη Λάρισα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Τεχνολογίας,

    • Επιστήμης Τροφίμων και Διατροφής με έδρα την Καρδίτσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Γεωπονικών Επιστημών,

    • Δασολογίας, Επιστημών Ξύλου και Σχεδιασμού, με έδρα την Καρδίτσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Τεχνολογίας,

    • Διαιτολογίας και Διατροφολογίας, με έδρα τα Τρίκαλα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστημών Φυσικής Αγωγής, Αθλητισμού και Διαιτολογίας,

    • Φυσικής με έδρα τη Λαμία, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Θετικών Επιστημών,

    • Μαθηματικών με έδρα τη Λαμία, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Θετικών Επιστημών,

    • Γενικό, με έδρα τη Λάρισα,

    • Γενικό, με έδρα τη Λαμία,

    • Ψυχολογίας, με έδρα τον Βόλο, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών,

    • Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία, με έδρα την Καρδίτσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών,

    • Λογοθεραπείας, με έδρα τη Λαμία, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Υγείας.

    Στα υφιστάμενα κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος Τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας επέρχονται οι εξής τροποποιήσεις:

    • Το Τμήμα Οικονομικών Επιστημών εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Διοικητικών Επιστημών,

    • Το Τμήμα Πληροφορικής της Σχολής Θετικών Επιστημών μετονομάζεται σε Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών.

    Στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ιδρύεται Πανεπιστημιακό Ερευνητικό Κέντρο (Π.Ε.Κ.) (Πανεπιστημιακό Κέντρο Έρευνας Καινοτομίας και Ανάπτυξης «ΙΑΣΩΝ») ως ακαδημαϊκή μονάδα του Ιδρύματος, με έδρα το Βόλο.

    Η εκπαιδευτική λειτουργία των Τμημάτων αρχίζει από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2019-2020, εκτός από τα Τμήματα Ψυχολογίας με έδρα τον Βόλο, Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία με έδρα την Καρδίτσα και Λογοθεραπείας με έδρα τη Λαμία

    1.      Τμήματα του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας εντάσσονται:

    • Στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών (ΕΚΠΑ),

    • Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (τα Τμήματα Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος, Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού, και Διοίκησης, Οικονομίας και Επικοινωνίας Πολιτιστικών και Τουριστικών Μονάδων)

    • Στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (τα Τμήματα Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΤΕ, Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ, Νοσηλευτικής και Φυσικοθεραπείας).

    1.       Στο Ε.Κ.Π.Α. ιδρύονται στην Αθήνα και στα Ψαχνά Ευβοίας τα εξής Τμήματα:

    • Κοινωνιολογίας, με έδρα την Αθήνα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών,

    • Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών, με έδρα την Αθήνα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών,

    • Αεροδιαστημικής Επιστήμης και Τεχνολογίας με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Θετικών Επιστημών,

    • Διαχείρισης Λιμένων και Ναυτιλίας, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών,

    • Ψηφιακών Τεχνών και Κινηματογράφου, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών,

    • Αγροτικής Ανάπτυξης, Αγροδιατροφής και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Αγροτικής Ανάπτυξης, Διατροφής και Αειφορίας,

    • Τεχνολογιών Ψηφιακής Βιομηχανίας, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Θετικών Επιστημών,

    • Γενικό, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας,

    • Διατροφής και Διαιτολογίας με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Αγροτικής Ανάπτυξης, Διατροφής και Αειφορίας,

    • Τουριστικών Σπουδών και Εναλλακτικού Τουρισμού, με έδρα τα Ψαχνά του νομού Ευβοίας, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Αγροτικής Ανάπτυξης, Διατροφής και Αειφορίας.

    Το Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (Φ.Π.Ψ.) της Φιλοσοφικής Σχολής του Ε.Κ.Π.Α. καταργείται και ιδρύονται το :

    • Τμήμα Φιλοσοφίας και

    • Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

    • Ο Τομέας Ψυχολογίας του Τμήματος Φ.Π.Ψ. εντάσσεται στο υφιστάμενο Τμήμα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής, χωρίς να αποτελεί διακριτό Τομέα.

    Η εκπαιδευτική λειτουργία των Τμημάτων αρχίζει από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2019-2020, εκτός από τα Τμήματα Διατροφής και Διαιτολογίας με έδρα τα Ψαχνά και Τουριστικών Σπουδών και Εναλλακτικού Τουρισμού με έδρα τα Ψαχνά

    1.     Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών καταργούνται από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2019-2020 οι υφιστάμενες Σχολές Αγροτικής Παραγωγής, Υποδομών και  Περιβάλλοντος και Τροφίμων, Βιοτεχνολογίας και Ανάπτυξης και ιδρύονται, με έδρα την Αθήνα, οι εξής Σχολές:

    • Επιστημών των Φυτών,

    • Επιστημών των Ζώων,

    • Περιβάλλοντος και Γεωργικής Μηχανικής,

    • Επιστημών Τροφίμων και Διατροφής,

    • Εφαρμοσμένης Βιολογίας και Βιοτεχνολογίας,

    • Εφαρμοσμένων Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών.

    Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ιδρύονται σε Καρπενήσι, Θήβα, Άμφισσα και Αθήνα τα εξής Τμήματα:

    • ∆ασολογίας και ∆ιαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος, µε έδρα το Καρπενήσι, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστηµών των Φυτών

    • ∆ιοίκησης Γεωργικών Επιχειρήσεων και Συστημάτων Εφοδιασμού, µε έδρα τη Θήβα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Εφαρµοσµένων Οικονοµικών και Κοινωνικών Επιστηµών

    • Περιφερειακής Ανάπτυξης, µε έδρα την Αµφισσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Εφαρµοσµένων Οικονοµικών και Κοινωνικών Επιστηµών

    • Γενικό, µε έδρα την Αθήνα 

    • Υδροβιολογίας και Υδατοκαλλιεργειών, µε έδρα την Αθήνα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Επιστηµών των Ζώων

    • Πληροφορικής στη Γεωργία και στο Περιβάλλον, µε έδρα την Αθήνα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Περιβάλλοντος και Γεωργικής Μηχανικής

    • ∆ιαιτολογίας και Ποιότητας Ζωής, µε έδρα την Αθήνα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Τροφίµων και ∆ιατροφής

    • Πολιτισμού και Αγροτικού Τουρισμού, με έδρα την Άμφισσα, το οποίο εντάσσεται στη Σχολή Εφαρμοσμένων Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών.

    Η εκπαιδευτική λειτουργία των Τμημάτων αρχίζει από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους 2019-2020

    1.     Ιδρύεται το «Παλλημνιακό Ταμείο»(ΝΠΔΔ). Ο σκοπός του Παλλημνιακού Ταμείου είναι κοινωφελής και συνίσταται στη στήριξη πρωτοβουλιών των τοπικών νησιωτικών κοινοτήτων σε θέματα πολιτισμού, την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών φορέων και ιδρυμάτων της Λήμνου, την προώθηση της βιο-οικονομίας και καινοτομίας στον αγροτικό τομέα και τη διατήρηση και ανάδειξη των τοπικών προϊόντων και των στοιχείων πολιτιστικής κληρονομιάς του αγροτικού χώρου.

    2.      Συγκροτείται σε κάθε Α.Ε.Ι. άμισθη Επιτροπή Ισότητας των Φύλων (Ε.Ι.Φ) ως συμβουλευτικό όργανο της Συγκλήτου και των Διοικήσεων των Σχολών και Τμημάτων για την προώθηση της ισότητας σε όλα τα επίπεδα λειτουργίας και σε όλες τις διαδικασίες της ακαδημαϊκής ζωής.

    3.     Συνιστάται Ακαδημαϊκό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Έρευνας Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας (Α.Σ.Ε.Ε.Π.Σ.Ε.) με έδρα τη Λαμία με σκοπό τη διερεύνηση ίδρυσης Πανεπιστημίου και Ερευνητικών Κέντρων στη Στερεά Ελλάδα.

    4.     Επιβάλλονται πρόστιμα έως και οριστική ανάκληση της άδειας σε Φροντιστήρια και Κέντρα Ξένων Γλωσσών για κάθε παράβαση σχετική με τους όρους λειτουργίας, με την αδήλωτη εργασία και, γενικότερα, για παραβάσεις της εργατικής νομοθεσίας.

    5.       Νέο σύστηµα εισαγωγής, εκτός Πανελλαδικών Εξετάσεων, από το ακαδημαϊκό έτος 2019-20 στα:

    • Τµήµα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστηµίου

    • Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας.

    • Εξειδικεύονται τα εξεταζόμενα καλλιτεχνικά µαθήµατα και προσδιορίζονται οι συντελεστές βαρύτητας βάσει των οποίων εξάγεται ο τελικός βαθμός του κάθε υποψηφίου.

    •      Μείωση από 25 σε 22 του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα για Νηπιαγωγεία και Α’ Δημοτικού.

    1.      Διορισμός 485 δικαστικά δικαιωθέντων εκπαιδευτικών, επιτυχόντων του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ του 2008.

    2.      Δυνατότητα συνεχόμενων των δύο θητειών των πρυτάνεων και μείωση της θητείας τους από 4 σε 3 έτη.

    3.      Ισλαμικό Τέμενος Αθηνών: Προσδιορισμός τακτικών και έκτακτων πόρων

    4.      Κλιμάκωσηστα ποσοστά των ετήσιων εσόδων που μεταβιβάζονται από τον Ε.Λ.Κ.Ε. στον Τακτικό Προϋπολογισμό του Α.Ε.Ι..

    5.      Δυνατότητα μετεγγραφής μαθητών από την Α΄ τάξη ημερήσιου Λυκείου στην Α΄ τάξη εσπερινού Λυκείου

    6.      Για την εισαγωγή των μαθητών - αθλητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, εναρμόνιση της διάταξης σύμφωνα με τις αποφάσεις του ΣτΕ.

  • ΠΟΣΕΕΠΕΑ POSEEPEA

    ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α)

    Πανεπιστημίου 59, 4ος όρ., Τ.Κ. 105 64, Αθήνα,

    τηλ.: 6972056448

    e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

    ιστολόγιο:www.poseepea.blogspot.gr

                                                                                                                        

    ΑΘΗΝΑ, 14/02/2019

     

    ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ

                Πραγματοποιήθηκε σήμερα Πέμπτη 14 Φεβρουαρίου η προγραμματισμένη συνάντηση του Δ.Σ. της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. με τον Υπουργό Παιδείας κο Γαβρόγλου. Στη συνάντηση παρευρέθησαν εκ μέρους της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠ.Π.Ε.Θ. ο Δ/ντης Ε.Α.Ε. κος Κασσιανός και ο σύμβουλος του Υπουργού κος Αθανασόπουλος. Το Δ.Σ. της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. εκπροσώπησαν ο προέδρος κος Παπαευθυμίου, η αντιπρόεδρος κα Γεωργακάκου, ο γενικός γραμματέας κος Κυργιόπουλος και η ταμίας κα Μαργαρίτη. Επίσης στη συνάντηση συμμετείχαν οι Αιρετοί Κ.Υ.Σ.Ε.Ε.Π. κος Βούγιας και κα Μπουλμέτη και εκ μέρους του Δ.Σ. του Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε. η αντιπρόεδρος κα Κουκουβίνου και η γενική γραμματέας κα Στυλίδη.

                Η συνάντηση έγινε σε θετικό και εποικοδομητικό κλίμα και επικεντρώθηκε στα παρακάτω βασικά σημεία:

    • Χρόνος έκδοσης προκήρυξης για τους μόνιμους διορισμούς: Ο Υπουργός ανέφερε ότι οι αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. βρίσκονται σε στενή και συνεχή συνεργασία με το ΑΣΕΠ και καταβάλλεται από την πλευρά του Υπουργείου κάθε δυνατή προσπάθεια για την όσο το δυνατόν συντομότερη έκδοση της προκήρυξης για τους μόνιμους διορισμούς. Ωστόσο, δε μπορεί ακόμη να προσδιοριστεί το ακριβές χρονικό διάστημα έκδοσής της. Ο Υπουργός μας διαβεβαίωσε κατηγορηματικά ότι οι 4.500 προσλήψεις έχουν εγγραφεί στον κρατικό προϋπολογισμό και θα γίνουν κανονικά.

    • Ερωτήματα και απαντήσεις σε σχέση με τους μόνιμους διορισμούς: Ο κος Κασσιανός μας ενημέρωσε ότι βάσει του ψηφισθέντος νόμου για τους μόνιμους διορισμούς οι υποψήφιοι που θα συμμετέχουν σε αυτόν θα μπορούν να υποβάλλουν δύο αιτήσεις: Μία αίτηση για μόνιμο διορισμό (όπου θα μπορούν π.χ. να δηλώσουν όλες τις περιοχές που επιθυμούν να διοριστούν) και μία αίτηση για αναπληρωτές (όπου θα μπορούν π.χ. να δηλώσουν μόνο μία περιοχή της προτίμησής τους). Σε σχέση με τη συγκρότηση της πενταμελούς επιτροπής (4 μέλη Δ.Ε.Π. και ένας μέλος του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.) που θα εξετάσει τη συνάφεια είτε στην Ε.Α.Ε. είτε στη Σχολική Ψυχολογία (προκειμένου να βρεθεί ο υποψήφιος στον κύριο πίνακα για τους Εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και για τους Ψυχολόγους αντίστοιχα) ο κος Κασσιανός μας πληροφόρησε ότι ολοκληρώνεται η σύνθεσή της και θα δημοσιοποιηθεί από τη συγκεκριμένη επιτροπή μια λίστα με τα μεταπτυχιακά που έχουν συνάφεια είτε με την Ε.Α.Ε. είτε με τη Σχολική Ψυχολογία και βάσει της συγκεκριμένης λίστας θα χορηγείται η συνάφεια, χωρίς να απαιτείται ατομική εξέτασή της. Για π.χ. υποψήφιοι που δεν εγκρίθηκε η συνάφειά τους είτε στην Ε.Α.Ε. είτε στη Σχολική Ψυχολογία από την αρμόδια επιτροπή του Ι.Ε.Π. δε θα χρειάζεται να υποβάλλουν εκ νέου αίτηση επανεξέτασης αν το μεταπτυχιακό τους βρίσκεται στη συγκεκριμένη λίστα αλλά θα εγκρίνεται «αυτομάτως» από το σύστημα. Αντιθέτως, για τους διδακτορικούς τίτλους σπουδών οι υποψήφιοι που θα αιτούνται συνάφειας στην Ε.Α.Ε. ή στη Σχολική Ψυχολογία σε αυτή και μόνο την περίπτωση θα γίνεται ατομική εξέταση της συνάφειας. Όσον αφορά τους συναδέρφους μας που απορρίφθηκαν την περσινή χρονιά από τους αξιολογικούς πίνακες των αναπληρωτών (είτε για λόγους ελλιπούς συμπλήρωσης της αίτησης-υπεύθυνης δήλωσης, είτε γιατί δεν προσκόμισαν δικαιολογητικά που αποδεδειγμένα κατείχαν π.χ. αποδεικτικό ελληνομάθειας) και έχουν κάνει εγγραφή στον Ο.Π.Σ.Υ.Δ. αλλά τα υπόλοιπα στοιχεία τους δεν έχουν «περαστεί» ακόμη αυτό θα γίνει μέσω υποβολής καινούριας φόρμας και δεν θα υπάρξει κανένα πρόβλημα με τη συμμετοχή τους στην επικείμενη προκήρυξη.

    • Κατανομή των 4.500 πιστώσεων: Η Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. σε σχέση με την κατανομή των 4.500 πιστώσεων στην Ειδική Αγωγή θεωρεί ότι αυτή θα πρέπει να γίνει με δίκαιη κατανομή, ισόποσα στην Α΄θμια, στην Β΄θμια και στο Ε.Ε.Π. και στο Ε.Β.Π. αναγνωρίζοντας τη σημαντική προσφορά όλων των κλάδων και αυτό μετέφερε στον Υπουργό Παιδείας και στη σημερινή μας συνάντηση. Ο Υπουργός στο αίτημα της Ομοσπονδίας επιφυλάχθηκε να απαντήσει και τόνισε ότι θα πρέπει πρώτα να οριστικοποιηθούν τα κενά μετά τις υπηρεσιακές μεταβολές (μεταθέσεις) και τότε θα γίνει πιο συγκεκριμένη συζήτηση επί της κατανομής των πιστώσεων. Η Ομοσπονδία επισήμανε στον Υπουργό τον ελάχιστο αριθμό των μόνιμων υπηρετούντων συναδέρφων Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π. σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. και σε Κ.Ε.Σ.Υ. (718 συνολικά) και τόνισε την ανάγκη για επαρκή στελέχωση από μόνιμο και σταθερό προσωπικό σε όλες τις δομές του Υπουργείου Παιδείας, διότι τα κενά είναι αναμφισβήτητα πάρα πολλά.

    • Πιστώσεις για τη σχολική χρονιά 2019-2020: Ο Υπουργός κατηγορηματικά ανέφερε ότι οι πιστώσεις για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π. έχουν εξασφαλιστεί και για την ερχόμενη σχολική χρονιά (2019-2020) και θα κυμανθούν αριθμητικά στα ίδια με τα φετινά επίπεδα.

    • Εποπτεία Ψυχολόγων που εργάζονται στα Ε.Π.Α.Λ.: Η Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. διατύπωσε στον Υπουργό την έντονη αντίθεσή της με την απόφαση του Υπουργείου να αναθέσει την εποπτεία των Ψυχολόγων που εργάζονται στα Ε.Π.Α.Λ. στον Σ.Ε.Ψ. καθώς δεν ελήφθη υπόψη το έμπειρο στελεχιακό δυναμικό που εργάζεται επί πολλά έτη σε δομές του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και η συνδρομή του επιστημονικού φορέα της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. του Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε. σε σχέση με το ζήτημα της εποπτείας. Ο Υπουργός μας ανέφερε ότι δεν γνωρίζει το συγκεκριμένο ζήτημα, θα το μελετήσει προσεκτικά και θα απαντήσει στην Ομοσπονδία.

    • Επιμόρφωση Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π.: Από πλευράς της Ομοσπονδίας έγινε πρόταση για κατάθεση κοινής πρότασης από το Ι.Π.Ε.Μ. (επιστημονικός φορέας της Δ.Ο.Ε.) και το Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε. για πρόγραμμα επιμόρφωσης για τα μέλη μας μέσω προγράμματος ΕΣΠΑ και ζητήθηκε η σύμφωνη γνώμη του Υπουργού. Ο Υπουργός ήταν θετικός και παρέπεμψε το ζήτημα για διερεύνηση στον κο Κασσιανό και στον κο Βαλιάντζα (Προϊστάμενο της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ).

    • Σύσταση οργανικών θέσεων: Ο κος Κασσιανός μας ενημέρωσε ότι ξεκίνησε η διαδικασία ίδρυσης νέων οργανικών θέσεων Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π. και ότι θα ληφθεί πολύ σοβαρά υπόψη η πρόταση της επιτροπής του Υπουργείου που συνεστήθη από το ΥΠ.Π.Ε.Θ. για το συγκεκριμένο ζήτημα παράλληλα με τις εισηγήσεις των Κ.Ε.Σ.Υ. και μέσω αυτών των Π.Δ.Ε. που θα αποσταλούν έως την Τρίτη 19 Φεβρουαρίου στο Αυτοτελές Τμήμα Ε.Ε.Π. & Ε.Β.Π. του Υπουργείου.

    • Σύσταση οργανικών θέσεων στη Γενική Εκπαίδευση. Επισημάνθηκε με έμφαση η αναγκαιότητα της σύστασης οργανικών θέσεων για τους κλάδους μας στη Γενική Εκπαίδευση αφού είναι πλέον αποδεκτό από όλους ότι η Ειδική Εκπαίδευση βρίσκεται μέσα στη Γενική. Ο Υπουργός έδειξε να συμμερίζεται το αίτημα της Ομοσπονδίας το οποίο θα πρέπει να επεξεργαστεί από τη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής.

    • Δυσλειτουργίες στο ξεκίνημα της λειτουργίας των Κ.Ε.Σ.Υ. Από την πλευρά της Ομοσπονδίας τονίστηκαν οι δυσκολίες και τα σοβαρά προβλήματα που έχουν προκύψει κατά την έναρξη της λειτουργίας των Κ.Ε.Σ.Υ., οι δυσκολίες στην σύσταση των ομάδων εκπαιδευτικής υποστήριξης καθώς και η αναγκαιότητα της διαμόρφωσης των νέων εντύπων, της προτυποποίησης των διαδικασιών κ.λ.π.

                      Τέλος, προτάθηκε από τον Υπουργό η στενή συνεργασία της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. με τον κο Κασσιανό για την επεξεργασία και την προώθηση των καίριων ζητημάτων που αφορούν στο Ε.Ε.Π. και στο Ε.Β.Π.

    ΠΟΣΕΕΠΕΑ Δ.Σ. ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ

  •  ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΣΕΝΕΝΤΕΥΞΗ ΡΕΑΛ FM

    Το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τα Σημεία της συνέντευξης του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου στονRealFM:

    Συνέντευξη στον Real FM και στον δημοσιογράφο Νίκο Χατζηνικολάου παραχώρησε ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου.

    Σε ερώτηση για το ενδεχόμενο έναρξης των μαθημάτων στις 9 το πρωί, ο κ. Γαβρόγλου απάντησε ότι το Υπουργείο έχει συστήσει μια επιτροπή ειδικών –γιατρών, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών, κλπ. –  που θα καταθέσει αυτή ή την επόμενη εβδομάδα το πόρισμά της, το οποίο και θα δημοσιοποιηθεί. «Θα ακολουθήσει συζήτηση με τους εκπαιδευτικούς και κατόπιν θα ληφθούν οι αποφάσεις. Το θέμα, λοιπόν, αυτή τη στιγμή είναι ανοιχτό», σημείωσε επισημαίνοντας ότι μπορεί να εφαρμοστεί αρχικά σε μια μόνο βαθμίδα, ώστε να αποτιμηθεί.

    Για νέο εξεταστικό σύστημα ο Υπουργός ανέφερε ότι οι σχετικές ανακοινώσεις θα γίνουν την επομένη εβδομάδα και η θεσμοθέτηση του νέου Λυκείου και του εξεταστικού συστήματος θα έχει ολοκληρωθεί έως τα τέλη του μήνα. «Δεν θα υπάρχουν μεγάλες διαφορές από ανακοίνωση της πρότασής μας που έγινε τον περασμένο Σεπτέμβριο. Το βασικό πνεύμα των αλλαγών είναι η ολοκλήρωση των εγκύκλιων σπουδών στη Β’ Λυκείου, ώστε η Γ’ Λυκείου να είναι έτος προπαρασκευής για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Επίσης, θέλουμε τα παιδιά να μπορούν να εισάγονται σε κάποια πανεπιστημιακά τμήματα μόνο με το απολυτήριο του Λυκείου. Την ύλη ήδη την ανακοινώσαμε, θα ανακοινώσουμε και το σύστημα εισαγωγής. Θα υπάρχουν ευνοϊκότερες διατάξεις για παιδιά και για τους εκπαιδευτικούς στο σύστημα που θα ανακοινωθεί την επόμενη εβδομάδα» είπε ο κ. Γαβρόγλου.

    Ως προς το αίτημα της αξιωματικής αντιπολίτευσης να «παγώσει» η μεταρρύθμιση ενόψει εκλογών, ο Υπουργός απάντησε: «Το νέο εξεταστικό σύστημα το συζητάμε εδώ και 1,5 χρόνο. Από την αρχή καλώ τη ΝΔ και τα άλλα κόμματα να συμφωνήσουμε ποιο είναι πρόβλημα και να μας πουν τις προτάσεις τους. Υπάρχουν προτάσεις ή  για όλα τα θέματα η άποψή τους είναι ‘το παγώνω’ και ‘το σταματώ’».

    Σε ερώτηση για τις αντιδράσεις γονέων της Σάμου που δεν επέτρεψαν στα παιδιά τους να πάνε στο σχολείο, επειδή στις τάξεις έχουν ενταχθεί και προσφυγόπουλα, ο κ. Γαβρόγλου απάντησε: «Πρόκειται για απαράδεκτες αντιλήψεις. Δεν υπάρχουν ούτε αστερίσκοι ούτε υποσημειώσεις για τη λέξη ‘απαράδεκτες’. Οι γονείς αυτοί κάνουν μεγάλο κακό στα ίδια τα παιδιά τους γιατί τους δίνουν το μάθημα –οι ίδιοι οι γονείς, αν είναι δυνατόν– ότι αν είσαι διαφορετικός δεν είσαι ίσος. Εμείς λέμε ότι είμαστε όλοι ίσοι και διαφορετικοί και αυτή η αρχή είναι θεμέλιο της Δημοκρατίας μας. Αυτό είναι δύσκολο για τα παιδιά, γιατί τα παιδιά είναι σκληρά, κοροϊδεύουν το ένα το άλλο. Κεντρικό σημείο της εκπαιδευτικής λογικής και της λογικής της Δημοκρατίας είναι να πείσουμε τα παιδιά και την κοινωνία ότι το διαφορετικό είναι ίσο. Εδώ έχουμε έναν σύλλογο γονέων ο οποίος είναι πέραν των κόκκινων γραμμών. Τους καλούμε να ξανασκεφτούν αυτά τα πράγματα και αν πιστεύουν οι ίδιοι σε τέτοιες δηλητηριώδεις αρχές, τουλάχιστον να κάνουν μια προσπάθεια να μην τις μεταφέρουν στα παιδιά τους».

    Για τα βιβλία του μαθήματος της Ιστορίας, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε ότι αποτελεί μέρος τη Συμφωνίας των Πρεσπών η συγκρότηση διεπιστημονικής επιτροπής με την ευθύνη του Υπουργείου Εξωτερικών στην οποία επιστήμονες της Ελλάδας και της Βόρειας Μακεδονίας συζητούν τα σχετικά ζητήματα και όταν ολοκληρώσουν το έργο τους θα ανακοινώσουν το πόρισμά τους.

    Ως προς το πρόγραμμα των σχολικών γευμάτων, που συνεχίζεται σε συνεργασία με την Αναπλ. Υπουργό Κοινωνικής Αλληλεγγύης κ. Θεανώ Φωτίου, ο κ. Γαβρόγλου το χαρακτήρισε ως «μια κοινωνική προσφορά που αξιοποιείται από τους μαθητές και αποτελεί μια από τις πολύ μεγάλες επιτυχίες της κυβέρνησης». Σημείωσε ότι τα τελευταία 2,5 χρόνια που εφαρμόζεται, τα σχολεία που εντάχθηκαν σε αυτό αυξήθηκαν και τα δύο Υπουργεία προσβλέπουν στη λελογισμένη επέκτασή του. Επιπλέον, αναφέρθηκε στην επέκταση του θεσμού των ολοήμερων δημοτικών σχολείων ακόμη και στα ολιγοθέσια: «Είμαστε περήφανοι για την ολοκλήρωση αυτού του προγράμματος» είπε χαρακτηριστικά.

    Αναφερόμενος στα θέματα της ιδιωτικής εκπαίδευσης ο κ. Γαβρόγλου σημείωσε: «Πρέπει στα ιδιωτικά σχολεία να εξασφαλίζεται η εργασιακή ειρήνη και οι εκπαιδευτικοί να ασκούν το λειτούργημά τους χωρίς φόβο. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να μπορεί να εκφράζεται -με κόσμιο τρόπο- κριτικά. Αυτό το έχουμε κατοχυρώσει στη δημόσια εκπαίδευση. Δυστυχώς, όμως, δεν είναι κατοχυρωμένο στην ιδιωτική. Η ιδιωτική εκπαίδευση, ωστόσο, δεν είναι ενιαία. Υπάρχουν σχολεία που λειτουργούν άψογα και ως προς τα εργασιακά θέματα και ως προς το πρόγραμμα σπουδών και άλλα όχι».

    Ερωτώμενος για το μάθημα των Λατινικών ο Υπουργός επισήμανε ότι στον δημόσιο διάλογο κανείς δεν μιλά για την διδασκαλία του ρωμαϊκού πολιτισμού που είναι άμεσα συνδεδεμένος με τα Λατινικά. «Αν θέλουμε να ανοίξουμε το θέμα, θα πρέπει να το ανοίξουμε με αυτόν τον τρόπο» ανέφερε, σημειώνοντας ότι στην ανακοίνωση του νέου Λυκείου, την επόμενη εβδομάδα, τα Λατινικά εντάσσονται στα κατ’ επιλογήν μαθήματα. Σχετικά με το μάθημα της Κοινωνιολογίας ανέφερε ότι αφορά ευρύ γνωστικό αντικείμενο σπουδών (όπως τα τμήματα Ψυχολογίας, Κοινωνιολογίας κλπ.) «Οι μαθητές ζητούν απαντήσεις σε ζωντανά προβλήματα της εποχής και της κοινωνίας. Με τι εργαλεία θα τα προσεγγίσουν;» ανάφερε  χαρακτηριστικά.

    Για τα βιβλία του μαθήματος των Θρησκευτικών ο Υπουργός είπε: «Με την επιτροπή της Εκκλησίας συζητούμε επί 2 χρόνια και έχουμε καταλήξει σε ένα καλό επίπεδο συνεννοήσεων. Αυτή η συζήτηση συνεχίζεται. Η προκήρυξη βιβλίων θα πάρει πολύ χρόνο. Θα πρέπει, όμως, να είναι σαφές ότι την τελική ευθύνη για τα σχολικά βιβλία σε μια σύγχρονη χώρα, την έχει η Πολιτεία και το Υπουργείο».

    Ο κ. Γαβρόγλου αναφέρθηκε και στην Συμφωνία με την Εκκλησία της Ελλάδος. Ειδικά στο θέμα της μισθοδοσίας των κληρικών, είπε: «Η Διαρκής Ιερά Σύνοδος έχει ορίσει μια Επιτροπή για τη συζήτηση όλων των θεμάτων, εκτός του μισθολογικού. Εμείς καταθέσαμε το σχέδιό μας για την εφαρμογή της Συμφωνίας με την Εκκλησία της Ελλάδος σχετικά και με τη μισθοδοσία, αλλά δυστυχώς η Επιτροπή της Εκκλησίας δεν είχε τη δικαιοδοσία ώστε να συνεχιστεί αυτή η συζήτηση. Η πρότασή μας διασφαλίζει ακόμη περισσότερο τους κληρικούς και τις οργανικές θέσεις τους. Περιμένουμε από την Ιεραρχία να ανακοινώσει τις αποφάσεις της. Το σχέδιο ή θα απορριφθεί από την Ιεραρχία ή η Ιεραρχία θα πει στην Επιτροπή -ή σε άλλη επιτροπή που θα συστήσει- ‘συνεχίστε τη συζήτηση’».

    Αναφερόμενος, τέλος, στο σύνολο των θεμάτων της εκπαίδευσης, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου επισήμανε: «για την επόμενη τετραετία η γραμμή είναι ότι έχουμε ολοκληρώσει τα θεσμικά ζητήματα και περνάμε στα θέματα ποιότητας της εκπαίδευσης, όπως είναι -για παράδειγμα- η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών».

    Η Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στον ρ/σ REAL FM 

  •  ΣΥΝΑΝΤΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΠΟΣΕΕΠΕΑΣυνάντηση Κωνσταντίνου Γαβρόγλου με την ΠΟΣΕΕΠΕΑ

    Το Υπουργείο Παιδείας ενημερώνει:

    14-02-19 Συναντήσεις του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου με την Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής και τη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος

    Διαδοχικές συναντήσεις είχε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου με την Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (ΠΟΣΕΕΠΕΑ) και τη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος (ΔΟΕ).

    Στις συναντήσεις, που έγιναν σε θετικό κλίμα, επισημάνθηκε σειρά θεμάτων σχετικών με την απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων της γενικής και ειδικής εκπαίδευσης καθώς και με τον καλύτερο τρόπο ενίσχυσης των μαθητών που φοιτούν στο γενικό σχολείο και χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης.

    Συγκεκριμένα, ο Υπουργός συζήτησε με το προεδρείο της ΔΟΕ θέματα που σχετίζονται με τη διαδικασία υλοποίησης των 4.500 μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών για την επόμενη σχολική χρονιά. Συζητήθηκαν, επίσης, θέματα που αφορούν στις προβλέψεις για τον προγραμματισμό και την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου.

    Έγινε αναφορά στην κλήση από τις εισαγγελικές αρχές, νηπιαγωγών του Νομού Ηλείας προκειμένου να καταθέσουν σχετικά με την καταλληλόλητα ή μη των σχολικών κτηρίων. Ο Υπουργός επεσήμανε ότι το συγκεκριμένο θέμα αποτελεί αρμοδιότητα της τοπικής αυτοδιοίκησης και σε καμία περίπτωση της εκπαιδευτικής κοινότητας.

    Τέλος, ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε ότι αναμένεται η έκδοση της Υπουργικής Απόφασης η οποία θα καθορίζει τους νέους Δήμους που θα ενταχθούν το σχολικό έτος 2019 - 2020 στην υποχρεωτική Δίχρονη Προσχολική Εκπαίδευση.

    Νωρίτερα, στη συνάντηση με το προεδρείο της ΠΟΣΕΕΠΕΑ, έγινε εκτενής διάλογος για τους μόνιμους διορισμούς του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού, για την ίδρυση νέων οργανικών θέσεων των κλάδων αυτών στα Ειδικά Σχολεία και συζητήθηκε το θέμα της επιμόρφωσής τους. Ο Υπουργός δήλωσε ότι είναι εξασφαλισμένες οι πιστώσεις προσλήψεων για τη κάλυψη όλων των αναγκών στην εκπαίδευση για τη νέα σχολική χρονιά, όπως έγινε και κατά το φετινό σχολικό έτος.

    Τέλος, συζητήθηκαν οι αλλαγές των δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου. Ο Υπουργός σημείωσε ότι οι υπηρεσίες του Υπουργείου παρακολουθούν τη μετάβαση στο νέο σύστημα υποστήριξης των σχολείων και των μαθητών και μαθητριών με σκοπό την ενίσχυση των προσδοκώμενων θετικών αποτελεσμάτων.

  • ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤ 1

    Κώστας Γαβρόγλου: Με το νομοσχέδιο ανοίγει μια νέα σελίδα στη Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

    Το νομοσχέδιο του ΥΠΠΕΘ που ψηφίστηκε χθες στη Βουλή, σηματοδοτεί την αρχή μιας νέας σελίδας στο χώρο της Δευτεροβάθμιας και της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που έχει στόχο την ενδυνάμωση του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης, δηλαδή ίσες ευκαιρίες στη μόρφωση όλων των μαθητών και των φοιτητών.

    Ο υπουργός Παιδείας ,Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε:

    «Το μεταρρυθμιστικό σχέδιο της κυβέρνησης στην Παιδεία ήταν αναγκαίο και έγινε πράξη.

    Με σειρά νομοθετικών πρωτοβουλιών επιλύσαμε προβλήματα δεκαετιών που οι προηγούμενες κυβερνήσεις δημιούργησαν είτε με πράξεις είτε με παραλείψεις.

    Ταυτόχρονα, προχωρήσαμε σε μεταρρυθμίσεις, παρά τη λυσσαλέα αντίδραση των κομμάτων της αντιπολίτευσης και την παραπληροφόρηση που επιδόθηκαν και επιδίδονται τα φιλικά προς αυτά ΜΜΕ. Στο μεγάλο μεταρρυθμιστικό μας εγχείρημα βρήκαμε σύμμαχο την μεγάλη πλειονότητα της ακαδημαϊκής και εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και της κοινωνίας .

    Δεν είναι τυχαίο που τους γύρισαν την πλάτη σε όλα τα καλέσματα κινητοποιήσεων.

    Αυτό το πετύχαμε γιατί εδώ και δύο χρόνια είχαμε έναν συνεχή και εξαντλητικό διάλογο και όχι διάλογο κωφών. Ακούσαμε και ενσωματώσαμε τις προτάσεις της ακαδημαϊκής και εκπαιδευτικής κοινότητας, πολλές από τις οποίες αποτελούσαν αιτήματα δεκαετιών.

    Επιδιώξαμε και τη συναίνεση των κομμάτων ενημερώνοντάς τα με ξεχωριστές συναντήσεις για το πλαίσιο των αλλαγών που προτείναμε. Ζητήσαμε τις δικές τους προτάσεις αλλά επέλεξαν τον δρόμο της στείρας αντιπαράθεσης και της υποκρισίας. Τώρα που αρχίζει η υλοποίηση των μεταρρυθμίσεων θα είναι υποχρεωμένα να λογοδοτούν διαρκώς στην κοινωνία.

    Εμείς θα συνεχίσουμε να εργαζόμαστε για τα επόμενα βήματα που θα οδηγήσουν σε ποιοτικότερη δημόσια εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες. Πλέον η χώρα μετά την έξοδο από την μνημονιακή καταιγίδα, έχει τις οικονομικές ανάσες να πετύχει την ποιοτική αναβάθμιση της Παιδείας που αποδεδειγμένα αποτελεί κυβερνητική προτεραιότητα.

    Έχουμε απόλυτη εμπιστοσύνη στους καθηγητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των Πανεπιστημίων ότι θα συμβάλλουν δημιουργικά για την θεμελίωση της νέας Γ’ Λυκείου όπως και της νέας αρχιτεκτονικής των Πανεπιστημίων».

    Το νομοσχέδιο που ψηφίστηκε χθες στη Βουλή προβλέπει συνοπτικά:

    • Πρώτη φορά στην ιστορία της ελληνικής εκπαίδευσης οι μαθητές θα κληθούν να συμπληρώσουν μηχανογραφικό όπου θα υπάρχουν ΜΟΝΟ πανεπιστημιακά τμήματα.

    • Για το 2019-2020 τα τμήματα στο νέο ακαδημαϊκό χάρτη από 451 γίνονται 432.

    • Η χώρα αποκτά πανίσχυρους ερευνητικούς και πανεπιστημιακούς πόλους που την ευθυγραμμίζουν με τις εξελίξεις στην Ευρώπη και τον υπόλοιπο κόσμο. Το ισχυρό δικτυωμένο πανεπιστήμιο που λειτουργεί ως κόμβος έρευνας και γνώσης είναι το μέλλον.

    • Η επαγγελματική και η τεχνολογική εκπαίδευση συναρθρώνεται εντός του πανεπιστημιακού συστήματος και τίθεται υπό την εποπτεία του. Για πρώτη φορά τα πανεπιστήμια γίνονται οι ενορχηστρωτές της απαιτούμενης γνώσης που θα μας οδηγήσει στο δρόμο της παραγωγικής ανασυγκρότησης της εθνικής οικονομίας. Το πανεπιστήμιο γίνεται ο εθνικός φορέας ενός ήπιου συντονισμού μεταξύ της οικονομίας και της απασχόλησης.

    • Δίνεται η δυνατότητα στα Τμήματα Σχολών Μηχανικών Πανεπιστημίων να οργανώσουν πενταετή προγράμματα σπουδών και να αναγνωριστούν ως αντίστοιχα – υπό προϋποθέσεις - με Τμήματα Πολυτεχνικών Σχολών.

    • Προβλέπεται διαδικασία ώστε απόφοιτοι Τμημάτων Μηχανικών ΤΕΙ να αποκτήσουν επαγγελματικά δικαιώματα, με δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα, ικανοποιώντας έτσι ένα χρόνιο και δίκαιο αίτημα των αποφοίτων αυτών.

    Η νέα αρχιτεκτονική της Ανώτατης Εκπαίδευσης, στηρίχτηκε στους τέσσερις βασικούς άξονες: νέα τμήματα, συνέργειες Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, Πανεπιστημιακά Ερευνητικά Κέντρα με ερευνητικά ινστιτούτα και διετή προγράμματα σπουδών για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ.

    Για την ενίσχυση της νέας αρχιτεκτονικής στην Ανώτατη Εκπαίδευση :

    • Έχουν δοθεί ήδη 150 θέσεις ΔΕΠ για τα ιδρύματα.

    • Δίνονται άλλες 500 θέσεις ΔΕΠ.

    • Για πρώτη φορά μετά το 2010 νομοθετήθηκε η επαναπροκήρυξη όλων των κενών θέσεων οι οποίες είναι αποτέλεσμα συνταξιοδοτήσεων.

    • Επιπλέον 1.500 θέσειςπου έχουν ήδη προκηρυχθεί για νέους επιστήμονες και για ακαδημαϊκή εμπειρία, πράγμα που σημαίνει ότι μπορούν να διδάξουν μέχρι 3 μαθήματα τον χρόνο.

    • Και τέλος 15.000.000 ευρώ από το ΕΣΠΑ για τα πανεπιστήμια ώστε να γίνει πράξη η νέα αρχιτεκτονική της Ανώτατης Εκπαίδευσης.

    Για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

    • Αναβαθμίζεται το Πανεπιστήμιο με την Πολυτεχνική Σχολή στην Κοζάνη και με τα πρόσθετα Τμήματα και Ινστιτούτα στην Φλώρινα, Καστοριά, Πτολεμαΐδα, Γρεβενά και στην Κοζάνη.

    • Δίνεται η δυνατότητα μετατροπής του Ατμοηλεκτρικού Σταθμού ΑΗΣ της Πτολεμαΐδας σε Διεθνές Κέντρο Κινηματογράφου και σε αυτό το πλαίσιο θα προχωρήσουμε στην ίδρυση Τμήματος Κινηματογράφου και Τμήματος Παραγωγής Οπτικοακουστικών Μέσων.

    Για το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδας

    • Νέα Τμήματα και συνέργειες του Διεθνούς Πανεπιστημίου, του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, του ΤΕΙ Κεντρικής Μακεδονίας και του ΤΕΙ Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.

    • Θα είναι ένα δυναμικό εξωστρεφές Ίδρυμα, με πολλά μαθήματα και προγράμματα και σε ξένη γλώσσα.

    Για το Πανεπιστήμιο Πατρών

    • Το Πανεπιστήμιο Πατρών αποκτά τέσσερις νέες Σχολές, μεταξύ των οποίων μία Γεωπονική Σχολή και τη Σχολή Νομικών Επιστημών, στην οποία εντάσσεται το νεοϊδρυόμενο τέταρτο Τμήμα Νομικής στην Ελλάδα.

    • Συνολικά στο Πανεπιστήμιο Πατρών ιδρύονται δεκαπέντε νέα Τμήματα και Πανεπιστημιακό Ερευνητικό Κέντρο, μεταξύ των ινστιτούτων του οποίου είναι και το Ινστιτούτο Κυτταρικών Θεραπειών, στο οποίο θα ενσωματωθεί το κέντρο δοτών μυελού των οστών.

    Για το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

    • Το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ενδυναμώνεται σημαντικά με την ένταξη σε αυτό τόσο του ΤΕΙ Πελοποννήσου όσο και μέρους του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας.

    • Με τη σημαντική ενίσχυσή του σε ανθρώπινο δυναμικό ιδρύονται σε αυτό δεκαέξι νέα Τμήματα, εκ των οποίων τα δεκατρία θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους το ερχόμενο ακαδημαϊκό έτος (2019-2020).

    Για το Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο

    • Το ΤΕΙ Κρήτης αναβαθμίζεται σε Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο με νέα τμήματα και μετεξέλιξη των υπαρχόντων σε πανεπιστημιακά. Για πρώτη φορά το Λασίθι μπαίνει ισότιμα στον πανεπιστημιακό χάρτη της Κρήτης.

    • Ιδρύεται σε αυτό Πρότυπο Αγροδιατροφικό Τεχνολογικό Πάρκο για την ανάπτυξη καινοτόμων παραγωγικών δραστηριοτήτων.

    H Μεταρρύθμιση του Λυκείου έρχεται να συναντήσει την Μεταρρύθμιση στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

    Νέα Γ’ Λυκείου

    Με τις διατάξεις για την αναμόρφωση της νέας Γ’ Λυκείου, με τέσσερα 6ωρα μαθήματα κάθε εβδομάδα (+ Θρησκευτικά για 1 ώρα, Γυμναστική για 2 ώρες και Μάθημα Επιλογής για 2 ώρες), δίνουμε εκπαιδευτική ουσία και νόημα στην ακυρωμένη σήμερα Γ’ Λυκείου.

    Ο εκπαιδευτικός της τάξης έχει την άνεση χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους να εμβαθύνει στο αντικείμενο του μαθήματος προετοιμάζοντας τον μαθητή – υποψήφιο για την εισαγωγή του στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

    Με τον τρόπο αυτό, επιχειρούμε να σπάσουμε τη νοοτροπία δεκαετιών για την αναγκαιότητα του φροντιστηρίου και της παραπαιδείας. Είναι το πρώτο αναγκαίο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση της ενδυνάμωσης της αυτοτέλειας του δημόσιου Λυκείου.

    Η νέα Γ’ Λυκείου αποκτά έναν προπαρασκευαστικόχαρακτήρα καθώς οι εγκύκλιες σπουδές θα ολοκληρώνονται στη Β’ Λυκείου χωρίς συρρίκνωση των γνωστικών αντικειμένωναφού παράλληλα θα αναμορφωθούν και τα Προγράμματα Σπουδών.

    Για όσους μιλούν για εντατικοποίηση των εξετάσεων στην Γ’ Λυκείου, ένα μόνο στοιχείο είναι αρκετό για να καταρρίψει το ψεύδος: σήμερα οι μαθητές της Γ’ Λυκείου εξετάζονται σε 4 μαθήματα. Με το νέο σύστημα πάλι θα εξετάζονται σε 4 μαθήματα προκειμένου να πάρουν το απολυτήριό τους και αυτά τα 4 μαθήματα είναι τα ίδια στα οποία θα εξεταστούν για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

    Απολυτήριο Λυκείου και διασφάλιση του αδιάβλητου των ενδοσχολικών εξετάσεων

    Ο στόχος ενός ισχυρού Απολυτηρίου Λυκείου, επιτυγχάνεται καθώς οι ενδοσχολικές – απολυτήριες εξετάσεις για την απόκτησή του θα γίνονται με αδιάβλητο και παιδαγωγικά ορθό τρόπο.

    Οι απολυτήριες εξετάσεις θα είναι αδιάβλητες, πολύ περισσότερο από ότι είναι σήμερα. Και αυτό διότι:

    -     Τα σχολεία, δημόσια και ιδιωτικά, θα χωριστούν σε ομάδες ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

    -     Πριν την εξέταση κάθε μαθήματος, θα επιλέγονται με κλήρωση στις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, πέντε καθηγητές της ομάδας σχολείων που δίδαξαν το μάθημα.

    -     Η ομάδα καθηγητών θα προετοιμάζει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας σύμφωνα με τις υπάρχουσες οδηγίες του ΙΕΠ.

    -     Το τελικό διαγώνισμα θα προκύπτει μετά από κλήρωση ομάδας θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας μέσα από ένα μεγαλύτερο πλήθος και θα είναι κοινά ανά ομάδα σχολείων.

    -     Τα θέματα θα στέλνονται στους μαθητές των σχολείων μέσω ηλεκτρονικής κωδικοποιημένης μετάδοσης, με προδιαγραφές που θα ορίσει το Υπουργείο Παιδείας.

    -     Η εξέταση παραμένει δίωρη.

    -     Επιτηρητές θα είναι καθηγητές από διαφορετικά σχολεία αλλά και διαφορετικής ειδικότητας από την ειδικότητα των καθηγητών του εξεταζόμενου μαθήματος.

    -     Στα ιδιωτικά σχολεία οι επιτηρητές θα είναι ένας από το δημόσιο σχολείο και ένας από το ιδιωτικό σχολείο.

    -     Τα γραπτά των μαθητών, αφού καλυφθούν τα ονόματα, θα βαθμολογούνται από καθηγητή άλλου σχολείου.

    Νέο Σύστημα Εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

    Καθιερώνεται για πρώτη φορά η δυνατότητα ελεύθερης πρόσβασης σε σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μόνο με το Απολυτήριο.

    Είναι το πρώτο βήμα για την πλήρη καθιέρωση της ελεύθερης πρόσβασης σε βάθος χρόνου και με σταδιακή ετήσια αύξηση της βαρύτητας του βαθμού του Απολυτηρίου.

    Κατά την πρώτη χρονιά εφαρμογής δεν θα προσμετρηθεί ο βαθμός του Απολυτηρίου για την πρόσβαση, προκειμένου να υπάρξει η αναγκαία προσαρμογή στο νέο σύστημα. Τη δεύτερη χρονιά ο βαθμός του Απολυτηρίου θα συμμετέχει κατά 10% στον τελικό βαθμό πρόσβασης, ποσοστό το οποίο θα αυξάνει κάθε χρόνο.

    Ως προς την ελεύθερη πρόσβαση, οι μαθητές θα δηλώνουν τις προτιμήσεις τους σε 10 τμήματα, αφού σύμφωνα με στατιστικά μοντέλα ο αριθμός αυτός (10 τμήματα) είναι ικανός να οδηγήσει σημαντικό αριθμό υποψηφίων σε σχολές της προτίμησής τους μόνο με τον βαθμό του Απολυτηρίου.

    Για τους υπόλοιπους υποψηφίους η εισαγωγή θα γίνεται με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις σε 4 εξεταζόμενα μαθήματα.

    Πρόσβαση αποφοίτων ΕΠΑΛ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

    Αυξάνεται το ποσοστό θέσεων σε σχολές και τμήματα των Πανεπιστημίων που θα διατίθενται στους αποφοίτους ΕΠΑΛ από 5% σε 10% μέσα από τις ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις. Παραμένει το 5% των θέσεων σε σχολές και τμήματα: πολυτεχνικές, ιατρικές, οδοντιατρικές, φαρμακευτικές, κτηνιατρικές, φυσικής, βιολογίας και γεωλογίας. Διατηρείται το 20% σε ΑΣΠΑΙΤΕ και ΑΣΤΕ. Επίσης προβλέπεται η πρόσβαση σε στρατιωτικές σχολές με ποσοστό θέσεων που θα καθορίζεται με κοινή υπουργική απόφαση.

    Παραμένει επίσης το 1% επιπλέον θέσεων για τα εσπερινά ΕΠΑΛ που διευρύνεται με όλες τις πανεπιστημιακές σχολές. Επίσης παραμένει το δικαίωμα επιλογής των αποφοίτων τους να συμμετέχουν στις εξετάσεις με τα ημερήσια ΕΠΑΛ για περισσότερες επιλογές. Η πρόσβαση γίνεται σε σχολές και τμήματα που είναι συναφή ή αντίστοιχα με τους τομείς των ΕΠΑΛ.

    ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΣΑΕΠ

    Με τη διαδικασία που θεσμοθετείται με τις προτεινόμενες ρυθμίσεις θα επιτελείται πλέον ο επιδιωκόμενος σκοπός της Οδηγίας 2005/36/ΕΚ και του π.δ. 38/2010. Με τις εν λόγω τροποποιήσεις επανέρχεται η δυνατότητα της αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων ταχύτερα και χωρίς χρονοτριβές, έτσι ώστε οι ενδιαφερόμενοι μετά τη λήψη της βεβαίωσης από το Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας (Α.Τ.Ε.Ε.Ν.), να την προσκομίζουν στον οικείο επαγγελματικό σύλλογο ή φορέα, ο οποίος θα αποφαίνεται επί της διαδικασίας εγγραφής των ενδιαφερομένων σε αυτόν, προκειμένου να ασκήσουν το αντίστοιχο επάγγελμα.

    Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα σε όσους φοιτούν κατά το τρέχον έτος να λάβουν βεβαίωση από το ΣΑΕΠ, το οποίο θα συνεχίσει να λειτουργεί μεταβατικά έως την 31.12.2022.                                       

    Ιδιωτικά Σχολεία

    Η νομοθέτηση της διάρκειας της διδακτικής ώρας σε 45 λεπτά (από 60 που αυθαίρετα όριζαν οι περισσότεροι εργοδότες) για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε φροντιστήρια και κέντρα ξένων γλωσσών επαναφέρει την κανονικότητα στις συνθήκες εργασίας και στις οικονομικές απολαβές των ιδιωτικών εκπαιδευτικών.

    Οι εκπαιδευτικοί των ιδιωτικών σχολείων που εργάζονται λιγότερο από 8 ώρες εβδομαδιαίως θα έχουν πλέον τη δυνατότητα να εργάζονται σε φροντιστήρια που εδρεύουν σε διαφορετική Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

  • ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑ

    Σας ενημερώνουμε ότι οι απουσίες των μαθητών/τριών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που οφείλονται στην έξαρση της εποχικής γρίπης, δεν θα ληφθούν υπόψη γιατον χαρακτηρισμό της φοίτησής τους, εφόσον οι κηδεμόνες τους ή οι ίδιοι, εάν είναι ενήλικοι/ες, προσκομίσουν στη σχολική μονάδα πρόσφατη βεβαίωση/γνωμάτευση δημοσίου ήιδιωτικού νοσηλευτικού ιδρύματος ή ιδιώτη γιατρού, στην οποία να αναγράφεται ο λόγος και η επιβεβλημένη διάρκεια απουσίας από το σχολείο.

    Η παρούσα εγκύκλιος έχει ισχύ για το τρέχον σχολικό έτος.

    Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
    ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΓΑΒΡΟΓΛΟΥ

    PDF ICON POPI

     

     

    Δείτε εδώ την Εγκύκλιο

  •  ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ ΚΚΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 22.02.2019

    Η Απάντηση (22/2/2019) του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου σε Επίκαιρη Ερώτηση με αριθμό 368/18-2-2019 του Βουλευτή Α΄ Θεσσαλονίκης του ΚΚΕ Γιάννη Δελήμε θέμα: «Η κατάσταση στον τομέα της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης μετά την ψήφιση του νόμου 4547/2018 για τις Νέες Δομές».

    Δείτε εδώ το βίντεο

     

    PDF 150.150

     

     

    Δείτε εδώ την Επίκαιρη Ερώτηση του Βουλευτή του ΚΚΕ κ. Γιάννη Δελή προς τον Υπουργό Παιδείας

Πόπη Γ. Γεωργίου

  • Επίτιμη Πρόεδρος του Συλλόγου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής Αττικής - ΣΕΕΠΕΑ ΑΤΤΙΚΗΣ
  • Επίτιμο Μέλος του Ινστιτούτου Μελετών και Ερευνών Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης - Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε.
  • Ψυχολόγος

Στοιχεία Επικοινωνίας

  • τηλέφωνο : 2109319091
  • email : popigeorgiou@yahoo.gr

Επισκεψιμότητα

Online από 22/3/2018

001187558
Online 53

Καιρός

Η σελίδα μας στο Facebook

Copyright Πόπη Γεωργίου, Όροι Χρήσης
X

Αντιγραφή περιεχομένου

Η αντιγραφή περιεχομένου απαγορεύεται!